人文艺术摄影：永恒的瞬间，感悟人心

对摄影的理解和感悟

一，摄影是一种创作。作家写文章是用文字来表达一定的思想内容，而摄影师是通过照片表达内心，二者都讲究意境，都是创作者创作的一种方式，所不同的是，作家通过书写文字进行写作，而摄影师通过过拍摄去创作。二，摄影是一种表达。

摄影是艺术的建造，摄影是历史的存照，摄影是视觉的盛宴...我们还可以赋予摄影更多的解说，但本质是同一个：摄影是一种文化的生活方式，是一种高雅的生命快乐。有幸和摄影结缘，我们的生命和生活就会获得一种滋养，一种润滑，一种提升。随着物资文明的进步，摄影正以前所未有的广度、深度和亲切度渗透于我们的生存空间。

摄影是亲近自然、回归自然、天人合一的文化活动，摄影人在用心记录海纳百川的虚怀包容、日出日落的生息延绵、百折不回的坚韧不屈中，寓情于景、励志抒怀，调整平衡心态，感悟山水，愉悦身心，陶冶情操。

摄影，只不过是一场记录孤独往事的过程，然而我却乐在其中。 40、想去拍一树花，却总有人不小心入了画。

第一次接触摄影，我觉得摄影是一门创作，它可以将美与生动的东西停留在瞬间，而就是这样一个近乎完美的实景深刻的表达一个人对生活的感悟。随着对摄影的了解，我又觉得摄影是一门艺术。它给大众传递历史，记录现实，连接时间与空间。它为人们展现了一个既包括物质也包括精神的世界。

求一篇奥运征文

奥运精神的征文1 这几天，奥运比赛结束了。我一直沉浸在奥运会当中，无心写作业。这天，我在家里像机器人似的写作业，突击着这些“敌人”， 为了让它们尽快投降，给我留些玩的时间，我只好一直写一直写…… 过了一会儿，不行了，我实在没有耐心和它们斗争了，不知不觉烦起了写作业。

其实天并不高，其实路也并不远，心有多大，舞台就有多大，梦敢做就能圆。奥运的梦，绽放在中华；奥运的梦，必将梦圆于中华。

奥运征文：我的五环梦 当我写下这个题目的时候，不免有些心虚：是不是太张扬了一点？五环梦似乎只属于刘翔们啊，他们用汗水浇灌着中华民族的体育之花，他们是祖国的骄傲！可是，我却始终心有不甘：我为什么就不可以拥有属于自己的五环之梦呢？也许我的梦微不足道，也许我的梦不值一提，但是我曾经拥有过，已经无悔矣。

奥运是窗口，我是守望者。这是一扇极大的窗，被擦得明亮。透过它，看到的是世界。这里每天都在变，这里每天都有新兴事物在更替。只有我，这个忠诚的守望者，每天都在关注它，希望更多地了解它。奥运是路口，我是行人。每天路过这里的人很多，有亚洲人、有欧洲人，有老人、有孩子。

冬奥会征文如下：北京冬奥会既是一个体育竞技的舞台，也是一扇亮丽的“中国窗口”。

奥运征文--我心中的奥运 在我心中，2008是五色的，红，黄，绿，蓝，黑。 红色，是跳动的火焰，它代表了奥运圣火。这圣火，自公元前在古希腊神殿前燃起后，就从不曾熄灭。奥运圣火虽燃起于欧洲大陆，却是属于全人类的。就是这圣火，经历了战争与黑暗，依然纯洁。就是这般纯洁神圣，让世界每一个人都对他向往。

如何做好小学语文与素质教育的整合

推行素质教育，主渠道在课堂。这里所说的小学语文课堂评价指的是在小学语文课堂上对学生参与学习活动的情况给予恰如其分的评价，这种评价的目的在于强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。

识字写字是语文学习的基础，需要扎扎实实地完成；阅读是培养小学生语文学习兴趣的有效方式，也是检查学生课外阅读量的好方式；写作是学生综合素质的最好体现，无疑也是必须考查的一个方面。

在小学语文教学中实施素质教育，首先要学会转变教育思想，更新教育观念。我们要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。

与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。

语文课堂教学要实 施素质教育，就要注重因材施教，就要注重学习方法的传授，就要注重面向全体学生，发展个性，培养能力。 培养学生能力，应着眼于以下几个方面。 培养学生口头表达及书写的能力。